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    阜陽成考網(wǎng)> 成考試題題庫列表頁> 閱讀下列材料,并回答問題。  [材料]馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中,反思以往學生在學習該內(nèi)容時存在的問題,深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象,但僅僅通過課本和幾個實驗,不利于學生獲得豐富完整的體驗和認識,難以達成預定的教學目標。于是,馬老師在本課的教學中,除講解相關的知識外,還通過網(wǎng)絡圖片、動畫、視頻材料等教學資源,使學生對“燃燒的條件”、“滅火的原理”、“燃燒的利與弊”、“火災預防和安全救護”、“消防安全標志”、“滅火器”、“火場逃生”等知識有一個全面感性的認識。最后,組織學生對本課主題進行討論,使學生既掌握了完全的知識和理論,又開闊了眼界,增強了安全意識,發(fā)展了科學素養(yǎng)。[問題]請依據(jù)教學過程的某些規(guī)律或教學原則,對馬老師的教學進行評析。

    2015年專升本教育理論真題試卷

    卷面總分:150分     試卷年份:2015    是否有答案:    作答時間: 120分鐘   

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    試題序號

    閱讀下列材料,并回答問題。
      [材料]馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中,反思以往學生在學習該內(nèi)容時存在的問題,深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象,但僅僅通過課本和幾個實驗,不利于學生獲得豐富完整的體驗和認識,難以達成預定的教學目標。于是,馬老師在本課的教學中,除講解相關的知識外,還通過網(wǎng)絡圖片、動畫、視頻材料等教學資源,使學生對“燃燒的條件”、“滅火的原理”、“燃燒的利與弊”、“火災預防和安全救護”、“消防安全標志”、“滅火器”、“火場逃生”等知識有一個全面感性的認識。
    最后,組織學生對本課主題進行討論,使學生既掌握了完全的知識和理論,又開闊了眼界,增強了安全意識,發(fā)展了科學素養(yǎng)。
    [問題]請依據(jù)教學過程的某些規(guī)律或教學原則,對馬老師的教學進行評析。
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    我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進”等教育原則,對于當今教育仍然適用,它并未隨著社會生產(chǎn)方式的變化而改變。這說明教育具有

    • A、歷史性

    • B、社會性

    • C、個體差異性

    • D、相對獨立性

    通過榜樣來強化相應的學習行為或行為傾向的方法是

    • A、直接強化
    • B、自我強化
    • C、替代強化
    • D、間隔強化

    簡述短時記憶的特點。

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